Patricia Digón Regueiro

Estudié Pedagogía y Psicopedagogía, doctorándome con cum laude por la Universidade da Coruña con una tesis titulada ¿Qué fue de Nannerl Mozart?: Género y música en la escuela obligatoria. A partir de este trabajo publiqué varios artículos, entre los que se pueden mencionar "An analysis of gender in a Spanish music textbook" en Music Education Research (2000) o "Género y música" en Música y educación (2000) junto con el libro, ¿Qué fue de Nannerl Mozart?: Género y música en la escuela obligatoria, de Publicaciones MCEP España (2005).

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Debido a asignaciones docentes comencé a especializarme en el campo de la educación en medios y las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, realizando diversas investigaciones centradas en el análisis de productos mediáticos, estudios sobre su integración en la escuela y publicando artículos como "El caduco mundo de Disney: un propuesta de análisis crítico en la escuela ”(2006) o“ Programación infantil y televisión sensacionalista: entretener, desinformar, educar ”(2008) ambos en la Revista Comunicar. En estas investigaciones permanece presente mi interés inicial por la pedagogía crítica y la sociología de la educación.  

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En los últimos años, la participación en proyectos de investigación sobre educación para la ciudadanía global me ha ayudado a continuar enfocando el estudio de los medios en los enfoques curriculares críticos, trabajando para integrar esta perspectiva en la formación de una ciudadanía digital y mediáticamente alfabetizada y comprometida con la justicia social y ambiental. En esta línea, algunos de los últimos trabajos publicados son “La educomunicación en proyectos de educación para el desarrollo y ciudadanía global” (2019) en un trabajo colectivo de Graó coordinado por Renée DePalma, “Education as fiction: market ideology and best teacher awards” en la revista Pedagogy, cuture & society (2020) (https://doi.org/10.1080/14681366.2020.1801815), “Social cartography as a participatory process for mapping experiences of Education for Sustainable Development and Global Citizenship: an account of the design” en International Journal of Research and Method in Education (2021) (https://doi.org/10.1080/1743727X.2021.1966621) o "Dilemmas in the integration of technologies in a Primary school classroom: the dialogue between teacher agency, curriculum and digital technologies" en Pedagogies: an international journal (https://doi.org/10.1080/1554480X.2021.2013235).