Profesora_PatriciaDigon ES

Estudié Pedagogía y Psicopedagogía, obteniendo mi doctorado con mención de honor por la Universidad de A Coruña con una tesis titulada «¿Qué fue de Nannerl Mozart?: Género y música en la educación obligatoria». A partir de este trabajo he publicado varios artículos, entre ellos «Análisis del género en un libro de texto español de música» en Music Education Research (2000) y «Género y música» en Música y Educación (2000), así como el libro ¿Qué fue de Nannerl Mozart?: Género y música en la enseñanza obligatoria, publicado por MCEP España (2005).

Debido a mis tareas docentes, comencé a especializarme en el campo de la educación mediática y las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, llevando a cabo diversos proyectos de investigación en los que se analizaban productos mediáticos, estudios sobre su integración en las escuelas y la publicación de artículos como «El mundo decadente de Disney: una propuesta de análisis crítico en la escuela» (2006) y «Programación infantil y televisión sensacionalista: entretener, desinformar, subeducar» (2008), ambos en la revista Comunicar. En estos estudios, mi interés inicial por la pedagogía crítica y la sociología de la educación siguió siendo fundamental.

En los últimos años, mi participación en proyectos de investigación sobre educación para la ciudadanía global me ha ayudado a seguir centrando mis estudios sobre medios de comunicación en enfoques críticos del currículo, trabajando para integrar esta perspectiva en la formación de una ciudadanía con conocimientos digitales y mediáticos comprometida con la justicia social y medioambiental. En esta línea, algunas de mis publicaciones más recientes son «La educomunicación en proyectos de educación para el desarrollo y la ciudadanía global» (2019), en una obra colectiva de la editorial Graó coordinada por Renée DePalma, y «Education as fiction: market ideology and best teacher awards» en la revista Pedagogy, Culture & Society (2020) (https://doi.org/10.1080/14681366.2020.1801815), «La cartografía social como proceso participativo para mapear experiencias de Educación para el Desarrollo Sostenible y Ciudadanía Global: una descripción del diseño» en International Journal of Research and Method in Education (2021) (https://doi.org/10.1080/1743727X.2021.1966621) ou «Dilemas en la integración de las tecnologías en el aula de primaria: el diálogo entre la agencia docente, el currículo y las tecnologías digitales» en Pedagogies: revista internacional (https://doi.org/10.1080/1554480X.2021.2013235).