Mapping Critical Global Citizenship Education in Spanish Schools (2021)
IP: Renée DePalma
Otros miembros del equipo de investigación: María Barba Núñez, Laura Cruz López, Alba Patricia Digón Regueiro, Ana Lampón Gude, Rosa María Méndez García, Araceli Serantes Pazos, Verónica Varela Verdía, María José Caride Delgado.
Organización colaboradora: Solidaridad Internacional Galicia
Organizaciones financiadoras: Asociación Europea de Investigación Educativa (EERA) y Red Europea de Educación Global (GENE)
Importe de la financiación: 14 907,65 €
Este proyecto amplía el trabajo del proyecto anterior, consistente en desarrollar un mapa de experiencias de educación para la ciudadanía global, a nivel nacional. En proyectos anteriores, identificamos dos tendencias generales:
1) La práctica de la ECG en las aulas de primaria tiende a estructurarse como intervenciones a corto plazo dirigidas por agentes externos; y
2) estas iniciativas son menos propensas a incluirse en el plan de estudios oficial, por lo que se consideran actividades extracurriculares especiales que pueden reducirse o incluso eliminarse si no hay tiempo suficiente para «cubrir» el plan de estudios obligatorio.
Por lo tanto, nuestro objetivo es apoyar a los profesores de primaria en la búsqueda de colaboración con especialistas externos (ONG y expertos en la materia), manteniendo al mismo tiempo su papel central en el diseño de proyectos de ECG. Dado que se espera que la enseñanza siga el plan de estudios establecido por el Estado, el proyecto tiene como objetivo ayudar a los profesores a encontrar formas de alcanzar simultáneamente los objetivos de la ECG y los del plan de estudios, reduciendo así la probabilidad de que los primeros se abandonen cuando se da prioridad a la cobertura de los contenidos obligatorios.
El proyecto incluye dos elementos centrales que tienen por objeto abordar estos objetivos:
1) Cartografía: mediante la adaptación del mapa piloto gallego al ámbito nacional, esperamos ayudar a los profesionales a ampliar y desarrollar esta red de prácticas en el resto de España.
2) Entrevistas: mediante entrevistas al personal de ONG, profesores de primaria y especialistas en la enseñanza de matemáticas, ciencias y lengua de las 17 comunidades autónomas, esperamos identificar las prácticas relevantes existentes, facilitar su inclusión en el mapa, vincular las prácticas al plan de estudios oficial en estas áreas y explorar posibilidades para diseñar nuevas iniciativas.